在江芮老师那里上围棋课，课间休息的时候，是不准在教室里玩的，必须到隔壁的休息室去。江芮老师希望孩子们把脑筋暂时交换一下，把脑袋的控制权由左脑交换给右脑，思维从围棋里流动到生活中去。在课间休息的时候孩子们该上厕所上厕所，该抓紧喝水的喝水，饿了的可以有小点心吃，时不时还有些好心的家长送来自己家里做的饼干、蛋糕什么的。
在江芮老师这里上课，就感觉在自己家里学习一样。江芮老师也经常用实际生活中的例子给孩子们打比方。班上有个美国小孩，江芮老师在讲棋的时候，经常和他开玩笑，说下这手棋就好比我用一块人民币换你一块美金，你换不换。美国小孩说，那我肯定不换啊。然后江芮老师说，可我怎么发现你下棋的时候怎么就换了呢？然后大家都哄堂大笑起来。
于是大家都记住了不能用大换小，要想办法以小换大。
在日常生活里面处处都充满了交换，而围棋里面也讲究交换的艺术。
中国有句老话，叫“舍得、舍得：有舍才有得。”就是讲生活中的交换艺术。
而关于围棋中的交换艺术，围棋十诀里面也有好多处地方提到：弃子争先、舍小就大以及逢危须弃等。
路少平觉得在江芮老师这里上围棋课太好玩了，他的脑袋和思维需要四处流动，不停的交换才能跟上江芮老师的节奏。
有一次，上课时，在孩子们的实战对局中，下出了如下棋形：
江芮老师说，白棋挡这步棋是大恶手。白棋走错这步，后面黑棋如何抓住白棋的毛病？
这个时候黑棋棋该如何下呢？江芮老师把棋形摆在大棋盘上，让孩子们思考。
孩子们要能够正确解答这道题，需要从整体考虑棋盘上4块白棋的缺陷。
如果只从单一任何一块棋出发来考虑都是不能得出正确结论的。这就是典型的思维流动性，眼睛里不能只盯住一块棋。同时还要会懂得利用“交换”的艺术，才能下出妙手。
首先，眼睛里要看到白棋的四块棋，而不是一块棋。看到江芮老师这样讲，路少平脑子里第一时间反应的是“庖丁解牛”中庖丁说的“目无全牛”的状态。
然后要看到自己的弱点，一旦白棋在红△处打吃，黑棋很快就要死了。这也就是江芮老师前面刚刚讲过的“攻彼顾我”。
利用白棋挡，恶手犯错的机会，黑棋有先手，黑棋要去解决的问题一，是保护自己的弱点，不能让白棋在红△处打吃，二是要攻击白棋的弱点。白棋的最直接弱点在黑△处，只有两气了。黑棋能起到一箭双雕效果的棋只有二路扳。一方面保护自己的弱点，先守，同时瞄准着对手的毛病，下一步要断吃对方三子了。
白棋这时只好粘上。
而黑棋要能救出角上的一队黑子，必须找到棋筋。白棋中间4子或白1子是棋筋，如果能吃到白棋中间四子或1子，不仅救活角上黑棋，还能把白棋分割开，各个击破。
定好了攻击目标之后，并不能马上展开直接攻击，江芮老师说“杀人棋要有大计划”。要做好周密的准备工作，要按四野的“四快一慢”战术，思考要快，准备工作要快，但发起总攻要慢。
先佯攻边上白二子。
这个黑子其实是诱饵，主动送吃的。当然如果对方不上钩，随带吃掉白二子也能救出角上黑棋，这样佯攻就变成了主攻了。具体是佯攻还是主攻，看对手怎么应？江芮老师娓娓道来。
如果对手不吃这个诱饵，黑棋就顺势吃掉左边白二子。救出角上黑棋。
如果对手吃这个诱饵，黑棋就舍掉这个诱饵，舍小就大，然后反攻中间白一子。逼对方花一步棋去吃掉佯攻的诱饵。
对方吃掉诱饵之后，黑棋才是最后的图穷匕见，打吃中间白4子。
从而一举吃掉白棋棋筋，救出角上黑棋，还把白棋分割成两块孤棋，为下一步分别攻击打下基础。
听江芮老师这么一讲，路少平才发现原来一道简简单单的围棋棋形实战题里面居然包含了这么多好玩的东西。
本来是黑棋必死的棋，由于白棋走错表面上看起来不起眼的小错误，然后被黑棋展开行云流水的攻击，一举将白棋打垮。此后黑棋的每一步棋，路少平都感觉像孙子兵法里面说的“故我欲战，敌虽高垒深沟，不得不与我战者，攻其所必救也”。而且每一步棋都能够“因敌变化而制胜”。第一步，一箭双雕的二路扳，对手不应，不粘上，就顺势吃掉白棋上边三子，救出角上黑棋并和右边黑棋连成一片。第二步，佯攻左边的白二子。如果白棋不应，就也顺势吃掉这二子，也能救出角上一队黑棋。白棋应，则接连反攻，最后吃掉棋筋，救出自己，分割对手。每一步棋都攻守兼备，都能够“因敌变化而制胜”，路少平看得爽心悦目极了。恨不得拍手叫好。
那么白棋出现大恶手的那步棋，正着在哪里呢？江芮老师让孩子们回头去总结和思考。
正着就是跳。这样一跳，所有的问题都烟消云散了。角上黑棋也净死。
正着和大恶手就差一路。
路少平看到这里，心里大吃一惊，古人常讲的“差之毫厘，谬以千里”，在围棋上得到了充分的，淋漓尽致的体现。
路少平在教室后面专心听着，认真记着，他心里舒服极了，这才是大师讲解的围棋啊，深入浅出，以小见大，内涵丰富。
【本文来自微信公众号“江芮围棋”】