扬子晚报网3月4日讯（记者 杨甜子）常态化的疫情防控，使得在线课程成为了我们的学习生活中不可或缺的一部分。如何更好地发挥线上教育在构建学习型社会、应对人才结构性缺口以及人口老龄化趋势发展过程中的支撑作用？全国人大代表、南京大学校长吕建院士建议，主动敞开校园，充分运用网络信息技术衔接各级各类教育和广大社会，让更多的人能够有机会走进“象牙塔”，让打卡高校课程像“蚂蚁种树”一样成为全民流行的生活方式。
摄影刘浏
“科技正在日新月异的发展，劳动者仅靠在传统教育体系中完成学习任务，已无法满足日益加快的社会发展及其结构变化。为了适应未来社会的发展，我们必须要对现有教育体系进行改革，使终身教育的理念深入人心。”吕建表示，随着现代信息技术与教育教学融合程度的不断加深，大规模在线开放课程成为我国教育特别是终身教育的新增长点。但在完善终身教育体系，构建学习型社会的重要实践中，线上教育的影响力还有待进一步的提升。
吕建建议，对在线教育的完善，需要构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系。“可以建立国家学分银行制度和学习成果认证制度，通过发展线上教育打造更加开放畅通的人才成长通道，形成服务全民终身学习的制度环境。与此同时加大线上教育的软硬件建设投入，有效吸纳社会力量投入线上教育资源建设，鼓励校企合作共建数字化育人平台。”
“教育主管部门也建议进一步加强政策引导，有效提升学校，特别是高水平大学发展线上教育、终身教育的积极性。”吕建表示，学校作为线上教育的重要实践者、引领者、推进者，应当积极承担起建设学习型社会“发电机”的职能，为构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”贡献人力、物力、智力资源。“高校作为我国科技与教育发展最高水平的集中代表，应当主动敞开校园，充分运用网络信息技术衔接各级各类教育和广大社会，让更多的人能够有机会走进‘象牙塔’，让打卡高校课程像‘蚂蚁种树’一样成为全民流行的生活方式。”
高校课程应该如何“打卡”？吕建建议，高校不妨在做好知识产权保护的基础上开放现有线上教学资源，让高深的学问走进更多人的世界。与此同时，推动教育评价机制改革，探索终身学分制，完善招生入学、弹性学习及继续教育制度，畅通转换渠道。还可以通过数字化技术手段让教师现有教学工作覆盖更多群体，通过与教育机构的合作让教师现有教学工作覆盖更多类别教育，通过积极发挥高校退休教师余热扩充全民终身教育师资力量。
校对 李海慧
来源：紫牛新闻
发布于：江苏