原标题：他被称为"全国最牛的中学校长"
来源：中国网
引子
＂是金子，发光后还是金子。”
优秀的校长总是教育圈内最稀缺的资源，这是为什么优秀的校长荣休后几乎都被民办学校荣聘的根本原因。
去年，作为国内著名校长的刘长铭荣休后，就被荣聘为北京金融街教育集团教育总监、润泽学校总校校长、润泽学校校董事会董事长，这是举办主体继前年荣聘著名校长李烈为9年一贯制民办学校——北京西城正泽学校校长后的又一力作。
刘长铭担任总校长的北京金融街润泽学校是一所15年一贯制（贯穿幼儿园至高中阶段）的民办学校，在刘长铭校长的带领下，润泽学校追求在开足、开齐国家规定的各门课程基础上，实现学科课程科学有序综合、领域跨界，实现国家课程、地方课程、校本课程与传统文化课程、国际理解课程的深度融合，为培养基础宽厚、文化融通、具有全球胜任力的人奠定坚实基础，同时为学生未来报考国内顶尖大学或出国留学提供选择空间。
“没有百年名企，但有百年名校”。目前，“政府支持、名企运作、教育家办学”已成为一种新的办学模式。刘长铭说：“这种模式的最大优势是举办主体可以对学校提供更加雄厚的财力支撑，有着更加长远的发展眼光，有着更加可信的社会信誉，完全有能力将教育的社会责任和社会效益摆在首位，不急功近利，不急于求成，不图短期回报，以国企的博大胸怀为学校发展提供更加良好和宽松的环境，为使润泽教育成为更加大气的教育、更加丰富的教育、更加符合人的发展规律的教育、构建促进人终身发展的教育和面向未来的教育提供强有力的保证。”
“低调的人，一辈子像喝茶，心是静的，但水是沸的。”
火红的事业需要干事创业的人去完成。2019年12月7日下午，中国教育学会高中教育专业委员会第七届理事会成立大会，在北京四中正式举行。一向低调且已荣休的刘长铭被荣聘为高中教育专业委员会第七届理事会理事长，可以说是众望所归而又实至名归。
作为全国高中校长的杰出代表，刘长铭理事长会带领中国教育学会高中教育专业委员会，坚持政治建会、专业强会、创新兴会、规范管会，不忘初心，牢记使命，为促进高中教育改革发展、繁荣教育科学、办好人民满意的教育作出更大贡献。
人物
刘长铭：北京金融街润泽学校总校长，北京四中原校长，中国教育学会高中教育专业委员会理事长，民盟中央常委，全国政协委员。2008年3月当选为第十一届全国政协常委，2010获“中国最具魅力校长”称号。
评论
郭其俊：深圳市福田区教科院院长、教科院及附属学校党委书记，著名特级教师，首批正高级教师，中国教育学会初中教育专业委员会副理事长，曾任南京市鼓楼区教育局副局长、南京市宁海中学校长等职，是全国中小学百名优秀明星校长，深圳市首位＂百万年薪＂公立高中校长和公立教科院院长，也是《人民教育》2014年向全国重点推介的高中校长。
印象
01
“他是一位成熟稳健最具魅力的校长。”
余秋雨说过：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种并不陡峭的高度。”刘长铭校长就是这样一个成熟稳健最具魅力校长，他的魅力，不仅在于形象、姿态和气质，更在于人格、学识和思想。我们能够看到，他总在以自己的人格魅力去影响教师、感染学生，也因为如此，其思想能不断被辐射，道德能持续被感召，威信能长久被捍卫。
02
“他是一位‘择一学校终老、陪一群人白首’最具忠诚度的校长。”
2017年7月13日，“超期服役”一年多的刘长铭校长正式卸任四中校长。屈指数来，刘长铭进入北京四中工作已是第30个年头。30年来，他当过物理教师、教研组长、教学处副主任、主任、副校长和校长，教育经历和管理经验都非常丰富。在刘校长任职期间，北京四中恢复初中部，组建高中“道元实验班”，构建民主、科学、高效的学校管理体系，为北京四中的发展做出了巨大的贡献。
03
“他是一位‘既仰望天空、又脚踏实地’最具行动力的校长。”
刘长铭校长“厚其积储、大效于世”，极具学者风范。他经常对学生说：“每当我听到有人用调侃的语气谈论中国梦的时候，我就在想，也许这些人没有经历过绝望中的痛苦与挣扎。今天的国家领导人也曾体验过更漫长、更艰苦、更穷困、更乏味的生活。凡是有过这种生活经历的人，都知道梦想对一个人乃至一个国家一个民族是多么重要！”这些年刷爆网络的许多精彩教育观点，比如“成为精神上的贵族”“凡是把孩子放在第一位的，等待这个家庭的多半是悲剧”等，都是来自刘长铭校长的讲话或演讲的内容。
观察
“只有不断思考一些‘形而上’的东西并去实践，才会有超越分数的格局，才能有真正的教育。”
思则睿，睿作圣。真知灼见，首先来自多思善疑。刘长铭校长是一位不折不扣的思考的行者。如在如何怎样看待“官二代富二代”的问题上，刘长铭校长说：“今天我们提到官二代富二代，好像是个贬义词。我们教育人要思考一个问题：我们能不能把这些富家子弟培养成勇于承担国家责任、在国家危急存亡之时挺身而出的人才？毫无疑问，他们比那些刚刚脱离了温饱的孩子应该承担更多的社会责任。家长也需要思考，将来的孩子怎么进一步发展？如何实现从土豪到贵族的跨越？”
“追求完美的人，大多都会回到‘全人教育’的理念。”
刘长铭履新北京金融街润泽学校学校后，他和他的团队在研发课程过程中提出了“四个构建”的理论框架。刘长铭校长解释说：“第一个是生物性构建（Organisms）。人首先是一个生物体，他需要健康的发展，他的肢体、他的感官、他的动作、他的对外界的反应等接近生物本能的东西。比如小孩得知道什么是危险，知道主动去避险，另外，他的动作的敏捷、速度、力量的强壮、他对外界环境的反应和适应能力等等都属于这个层面。第二个是人格性构建（personality）。孩子要有自己的主体地位的意识，有独立的人格、有性别的意识等等。比如户外课程的设置里，让学生搭建帐篷、露营等去体验户外生存、户外生活，除含有生物性的构建外，还包含了培养小孩忍耐性、坚韧力等人格性构建这些教育因素。第三个是社会性构建（Society）。他要善于表达，善于沟通、善于与人合作、与人交流等。第四个是工具性构建（Tool）。包括他现有的知识、技能、艺术、体育、健康等方面因素。这四个方面，称之为‘OPST（欧普斯特）’，能够完整的完成这四个方面构建的教育就是素质教育，就是一种适合于人的发展需要的全人教育。”
联系
“富有智慧的校长才能办成卓越的学校。”
教育家陶行知曾强调：“一个好校长也就意味着一所好学校。”现代学校需要智慧型校长， 智慧的校长应该具有教育智慧、领导智慧和管理智慧。
“学校文化，从某种意义上讲，就是校长文化。”实践证明，校长要有教育家的追求，要有先进的教育思想和教育理念，要注重建设独特的学校文化，并在此指引下，形成自己的办学风格、学校特色。其中，教育智慧是方向，决定着学校未来的面貌。
“校长的领导智慧是校长智慧的核心之所在。”校长必须对学校工作进行决策、策划和设计，因此校长应该具备战略的眼光，善于对学校发展作出前瞻性、长远性、全局性的思考和设计。
校长的智慧还体现在他的管理智慧上。学校管理是为了一定的目的，运用一系列的管理手段，协调和整合学校各种教育资源，以有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动。学校的资源可能是零散的杂乱的，也可能是系统的有序的，这考量着学校的管理水平和校长的管理能力，考量着校长的智慧。校长的有效沟通、协调，实现学校的凝聚和团结，学校管理才能出效益。
总之，校长对学校发展很重要，富有智慧的校长才能办成卓越的学校。
发布于：北京