教育有其自身的规律，教学有其专业的特征；教师应充分发挥各自的特长与绝技，学生应被充分尊重各自的认知规律和兴趣爱好。一个好校长能成就一所好学校，就是要让真正爱教育、懂教育、研教育的教育行家充分发挥自身的特长和才华办出各具特色的学校。但在我国的现状是，几乎所有学校的校长、副校长统统是上级任命而非竞选的，相当部分校长之所以想当校长就是其不愿在讲台上坚守、不愿在教学上吃苦。绝大多数校长的主要任务是管好学校、管好老师、管好学生，少有自己的办学思想，不少校长都把自己当成官老爷和官太太，名、权、利、位是校长们追求的理想目标，不上课还能发号施令、既舒服又能赚钱。
校长们研究的不是教育教学规律，而是如何搞定老师受尊重、如何讨好上级往上爬，校长更像各个学校匆匆而过的政客，扎扎实实抓好考试成绩就是最大的政绩，什么历史传承、学校特色、文化积淀等等似乎与已无关。行政体制下的官员化、僵硬化办学模式当然培养不出有潜能的创新性人才，只能将更多听话的学生培养成循规蹈矩的机器，同时，让更多的老师在工作中失去自我。
