提到校园霸凌，很多人都以为这样的行为只会发生在小学以上的校园内。其实，只要有集体生活，即便是在幼儿园中，也可能出现“霸凌”现象。霸凌的现象在幼儿之间并非罕见，特别是当一群幼儿里有明显的高矮胖瘦、能力程度有较大的差异，或者家庭经验不同时，伤害他人的“霸凌行为”就可能产生。
不要小看幼儿园里的“霸凌”
有人认为幼儿的霸凌行为是因孩子年纪太小不会分辨是非，只是淘气的表现，所以不必大惊小怪，过几年等孩子长大了，自然就会改正过来。但是研究却发现，当学前幼儿开始产生霸凌的行为时，若没有受到制止及纠正，这些霸凌者和被霸凌的受害者所面临的问题，只会日趋严重。
霸凌问题在幼儿园到底有多严重呢？瑞士知名学者欧沙可（Francoise D. Alsaker）指出，通常在一个大的班级内，大约有一成的孩子是霸凌者。
幼儿园里的“霸凌行为”有哪些
在幼儿园里，常见的霸凌行为有几种类型。身体伤害是明确的肢体霸凌。但不是一定要有身体的伤害才叫做霸凌，还有另外三种现象是家长和老师们容易忽略的。
肢体霸凌
肢体霸凌很容易被家长和老师们察觉，比如直接抢东西、打人或朝他人丢东西。程度严重的肢体霸凌常常让被霸凌者感到无比恐惧，留下伤痕与永难抹灭的心理伤害。
言语霸凌
言语霸凌包括给他人取名字、取笑别人、威胁、散播谣言等。例如：小明总是故意嘲笑身材有些肉嘟嘟的艳艳“你是肥婆”“矮冬瓜”，这样可能造成艳艳心理上的自卑，开始对自己外表没自信。
人际关系霸凌
幼儿园的小朋友常因为一些很小的原因去孤立一个孩子，譬如不跟他玩，或是不愿意坐在他旁边等。当一个小朋友开始发动起孤立的行动，其他的同学也会跟着做。当一群小朋友认定了“我们绝对不要跟XXX玩”，刻意排挤这个孩子，造成他在班上被孤立，这个孩子心灵上就受到了伤害。
好友的霸凌
孩子们也是很重视友谊的，如果被好朋友背叛，对他们来说也非常受伤。比如一个天生害羞的小敏刚上幼儿园时，个性大方活泼的笑笑主动找她讲话，所以小敏认定笑笑就是她的好朋友。后来笑笑虽然会跟小敏一起玩，但持续好一阵子却对小敏很严厉，还在其他孩子背后说小敏的不是。如此一来，小敏变得更没自信，说话越来越少，回到家也不愿提起学校发生的事情。
怎么知道孩子有可能被霸凌？
家长要学会如何分辨是单纯地吵架或是霸凌的行为。孩子难免会和他的朋友吵架，但是孩子之间吵架，往往来得快，去得也快，吵完架后，彼此还是能开心的一起玩耍。
霸凌则会让被霸凌的孩子心生恐惧，经过一段时间后，甚至会变得退缩、感到孤独及忧伤。被霸凌的孩子通常会害怕去上课，对学校的活动失去兴趣，往往会有紧张、忧郁、头痛、肚子痛、没胃口、做噩梦、不明的伤痛等现象。
孩子遭遇霸凌 家长该怎么做？
正确的做法
和老师沟通整件事情：毕竟老师是在幼儿园当中，与孩子相处最久的大人，可以从老师那里，了解霸凌者做这些举动的主要原因。了解真正原因，才能根绝这些霸凌动作。
培养孩子的自信心：被欺负时，孩子总会变得没自信，爸妈可以引导孩子多认同自己的优点，例如：孩子很会唱歌，就买一些唱歌的有声书让他一起唱，并赞美孩子唱得很棒，对他们而言，这会是很大的鼓励。
错误的做法
打破砂锅问到底：一直追问孩子细节，反而会让他回想痛苦的经过。请不要对已经很难过的孩子这样说，那只会让他们更困惑是不是问题都出在自己身上。
立刻转班：除非是宝贝自己强烈要求，不然问题的根本没有解决，还让心灵受创的宝贝要去面对一个陌生的新环境，也许会更适应不良。
我们家长该如何帮助孩子面对霸凌？
1、注意和孩子的沟通技巧。比如，孩子遇到同伴压力无解的时候，很多家长都会训斥孩子：“你也打他呀！”，这种做法只能激化矛盾，不能解决问题，家长聆听孩子和需要，和孩子一起面的问题，而不是一味说教。尊重孩子的天性，给孩子处理和解决问题的时间，不能操之过急。
2、对于天性安静、柔弱的孩子要经常多给与关注、鼓励、和理解，不断建立和培养孩子自信心
3、给孩子方法：与对方成为朋友，或用正确的沟通方式告诉对方：“欺负人不可以！
教孩子勇敢地说出“不”
很多时候，孩子会认为被欺负是因为自己做错了什么，所以他们不敢去反抗。家长要让孩子知道，没有任何人应该受到不公平的对待，教导孩子要勇敢的跟对方说“不”。
霸凌事件是不会自己消失的，老师和家长必须要介入才可以有效的阻止霸凌。台湾儿童联盟研究发展处的何祐宁建议，家长应尽量增加自己和孩子间的互动谈话，保持良好的亲子关系，如不幸有霸凌事件发生，孩子才会愿意和家长倾诉自己的处境。