对于跟风似的“多多益善”、“力争上游”，我向来很警觉。毕竟，他们还是孩子，观察他们的兴趣取向比报班更重要。我们是不是把害怕落后的焦虑投射到培养下一代的“报班”狂潮中呢？
《齐鲁晚报》2018年8月报道了济南家长把孩子送进辅导班的“事迹”：一个3岁多的男孩子一周要上12个各类兴趣班，涵盖了“口才、英语、潜能开发、模特、机器人、美术、围棋等”多个项目。
忙不迭的孩子身后，是更加忙不迭的父母。
与其说是早教市场繁荣，还不如说是家长的焦虑在不断“变现”。
“六一儿童节组织一个小活动，孩子就有表现机会，如果没有特长的话，可能就很尴尬。”
幼儿阶段的孩子也许会“尴尬”一下，很可能转瞬即逝，而脸上无光的家长却是实实在在地“尴尬”了，他们担心孩子落后。
“后进”对中国人而言像洪水猛兽一样可怕。
20世纪八十年代、九十年代的中小学，即使在北京这样的大城市，教师对学生的体罚依然严厉，罚站、推搡、呵斥、唾骂并不少见。
被责罚的理由中，最严重的便是“落后”——别人能背课文，你怎么不会；别人写字漂亮，你为什么不行；别人跑步快，你凭什么不灵……
作业和考试中的“落后”最不可原谅，老师甚至会怒不可遏地把“后进分子”的作业本、试卷直接扔到楼下，让这些不可救药的差学生自己下楼去捡，在全班、甚至全校面前抬不起头。
后来，体罚、侮辱性的举动确实少多了，不过年级大排名的“榜单”和个别谈话仍然压力不小。
70后、80后、90后已经不再是当年的孩子，而是孩儿爸、孩儿妈的阶段。当他们看到自己孩子“落后”的时候，是否也会为曾经受到的责罚而忐忑、纠结、不知所措呢？
我们就是被成功学教育的那一代又一代人，如今，我们是否还要把自己的“遭遇”再传递给下一代呢？
其实，我从不反对报辅导班、兴趣班，也给自己的女儿报了。我当年没有什么兴趣爱好，长年死读书，如今步入中年才开始乐此不疲地投身于兴趣之中。
当然希望女儿能有自己喜欢的东西，要是能早一天把爱好变成一技之长就更好了。
但对于跟风似的“多多益善”、“力争上游”，我向来很警觉。毕竟，他们还是孩子，观察他们的兴趣取向比报班更重要。
《庄子·至乐》中“鲁侯养鸟”的故事诠释了“此以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也”（用供养自己的办法养鸟，不是用豢养鸟的办法养鸟）的深刻哲理。
同理，我们是不是也在用“己养”养孩子呢？或者说，我们是不是把害怕落后的焦虑投射到培养下一代的“报班”狂潮中呢？
作者简介：赵刚（Andrew）
英国格拉斯哥大学MBA，国际教育知名专家；十几年来一直从事中英教育交流、文化传播工作，著有《留学的逻辑》《到英国去》《欧洲情调之旅》等；资深自媒体人，获评腾讯教育“2017年度最具价值自媒体”、一点号“2017年度耕耘奖”、搜狐“2016年度留学类自媒体人”。
发布于：北京