（文/大静静 自媒体/大米有文化）
如果有一天，你是一名家长，你的孩子说音乐老师上课教的是一首肖战的歌；如果有一天你是一个患者，医生给你开的药包括购买10首肖战单曲；如果你开车违章，警察抓到你罚你抄写100遍肖战歌词。这里的老师、医生、警察都已经不再是他们原来的职业与名字，他们已经共同拥有另一个身份：肖战粉丝。
“应援”本意是明星粉丝为了支持明星做出的种种行为。花自己的钱做喜欢的事，钱的来路合法，花的途径合法，本身无可争议。但世间很多原本中性的事情，往往会走样变味。掏钱的人掏小钱怡情，掏大钱就想掌控别人的人生，明星的或者自己可以影响的人。此时，就不再是合理合法范围了。
对于明星的支持和喜爱，是一个人的私人爱好，可以在业余时间与别人以平等的方式进行交流与宣传。但老师进入了校园，医生进入了医院，警察进入了警察局，或者说每个人进入了他们工作角色，他就不再是他自己，而是他代表的单位与工作。
周杰伦的歌也被传唱过，那是教育机构通过审定，认为审美符合社会的最大公约数，有利于教化。这时候，教学生唱这首歌不是为了宣传这首歌或者歌手，而是歌手与歌成为教育者手中的工具。同样一件事情，是否能在工作领域去做，取决于这件事情是否从有利于工作出发，而不是有利于个人爱好出发，公器私用。
在教育领域里，进行音乐教育的时候难免要使用歌曲与音乐。使用场景太多，官方经过认定的毕竟是少数，少数之外的空间确实有一部分可以让老师自由裁量选择什么样的内容进行传授。这一部分就是最容易引起公器私用的部分。
老师在选择传授内容的时候，是否选择有利于学生身心健康成长，有利于教学的内容与歌曲，一方面要靠老师的职业道德自我约束；另一方面也要靠学校加强相应的监督和管理；同时上级教育部门，以及家长对于学校的监督与管理也是整个体系的一部分。
这种监督，在过去是我们放松的一个环节，认为孩子只要放进学校就像进了保险箱，老师像园丁一样，自然的会给祖国的花朵浇水施肥。现在看来，春风化雨，教书育人，从来不是一件简单的事。
所以，老师将应援带入学校，是涉及了公器私用的问题，而不是简单的向学生宣传爱好单的事。如何规范应援，让这种行为保留在私人领域，不能干涉影响到他人，特别是不能带入到工作范围内，是一件引起了广泛讨论的事情。否则大家都一边干着工作，一边摸着娱乐的鱼好了。
以上场景里的老师，医生、警察只是举例，只要不控制好公器私用的问题，哪怕是个物业工人，他也敢把小区的花花草草剪成肖战的名字你信不信？
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