齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 郑玥 刘涛
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”“请在钟面上拨出5：30”……听到老师的考题后，一名二年级的小学生放下手里揣着的期末闯关活动“集星卡”，聚精会神地在钟盘上拨动指针，后排的同学则探出小脑袋来跃跃欲试。面对老师的一道道问题，孩子们兴奋地喊出了答案，然后从老师手里得到期待已久的点赞盖章，一场场期末大闯关正在日照各个小学精彩上演。
“双减”政策落地后的第一学年，传统的期末考试形式也在悄悄变化。为进一步贯彻落实“双减”政策，全面践行新课程考试评价体系改革，日照市多所小学积极尝试多元化的评价改革机制，并组织开展了一、二年级无纸笔测评，从严肃安静的教室，变为轻松活泼的主题闯关，考卷从一张张试卷，变成了别开生面的“闯关”游戏。
变“考”为“玩”
考生成“闯关”小达人
1月11日，日照市第三实验小学一二年级期末考试正式开始。与往年不同，考试铃声响起后，学生们没有一个人领到试卷，而是每人手持一张闯关卡片，进入老师们精心设计的一个个“关卡”进行游园大闯关。闯关过程中，每个同学都铆足了劲儿，力争让“考官”在自己的通关卡上多标几颗星、多点几个赞。学生们蹦蹦跳跳排着队，一派欢乐喜庆的场面，让人完全看不出这是期末考试现场。
现场闯关语文测评内容由“词语达人”“古诗达人”“妙语连珠”三个关卡组成，考验学生认读拼音、生字、古诗词、口语情境表达等能力。数学测评由“口算达人”“实践操作”“解决问题”等闯关活动组成，主要考查学生对钟表、图形及基本运算的核心知识掌握情况，培养学生将数学运用于生活实际的能力。这些考题形式多样，内容五花八门，有的让学生抓耳挠腮，有的又惹得他们开怀大笑。
不仅仅是日照市第三实验小学，经开区广州路小学也以闯关的形式评估学生在语文、数学学科的学习成果，“字词大盲盒”“古诗大转盘”“口语大作战”“朗读小达人”“班主任评价”“计算小达人”“操作小能手”“应用小明星”等关卡悉数亮相，让学生在模拟体验的过程中，闯关完成测评。“我集齐了点赞和棒，通关啦！”“快看我魔尺七十二变！”“汉诺塔我超快的！” ……教室内欢快的呐喊声此起彼伏。
新的挑战
对老师能力提出新要求
“老师，老师，快看我这个魔方，我的速度可快了！”“我用九连环拼出了一个小兔子。”“手表25元，台灯22元，台灯和手表一共多少钱？”测评的题目内容既贴近生活，又极具创新。
“考什么”正在影响“教什么”，“评价方式的变革必然会影响教师教学方式和教学理念的变化。“新的考试形式，新的挑战，对老师们的出题能力和组织能力提出新要求，我们提前一个月左右谋划，先后开了数次大会、多次小会修改方案，反复研讨修改，内容基于学生的年龄特点和认知规律，力求既符合‘双减’要求，又能更好地检测学生学习的情况。”日照市第三实验小学校长丁宝翠介绍说。
“第一次组织无纸笔测评，很多问题都在摸索中。”日照经开区广州路小学校长郑宏说，下一步，学校会依据学科课程标准，进一步研制高质量的“情景试题”，提高“情景试题”的综合性；完善测评数据库建设，充分利用测评结果，分析学生、学科等发展水平；利用结果改进课程教学，引导教师选择适合学生的学习方法，促进每位学生更好发展，指导家校共育。
学校通过低年级无纸笔测评，倒逼教师、学科组研究课标和教材，引导教师优化课堂教学、关注学生发展。同时，老师通过数据分析，找到学生薄弱项目，更有针对性地了解学生的弱点与困难，实现以评促教，让教学更有的放矢。、
寓教于乐
“双减”落地重素养
期末闯关测评结束后，日照经开区广州路小学费曼熙回家就向爸妈炫耀了自己的“大满贯”评价卡。“她以前期末考试的时候压力大、心事重，提起成绩和考卷就有些紧张。现在闯关游戏结束后回来，整个人的状态完全不一样了，会和我们主动分享她的考试情况，她对这种‘闯关’考试的喜欢溢于言表。” 费爸爸说道。
“兴趣是最好的老师。对于一、二年级的学生们来说，最主要的是要培养他们的学习兴趣。这种无纸笔测评的形式有利于调动孩子们的学习主动性和积极性，让孩子们在‘玩中评’，在‘评中学’，真正实现‘快乐学习’。”郑宏说，游戏通关的期末测评方式，对孩子来说玩多于考，冲淡了期末评价的仪式感和严肃性，增添了期末测评的趣味性和挑战性，“减”出了快乐，“增”加了兴趣。
“所有的科目我都喜欢！”“太开心了，这样考试太好玩了，我们都是最棒的全能之星......”小朋友们兴高采烈地展示自己的通关卡片，并一起合影。通过闯关游戏，孩子们在诗文的世界里徜徉，在数字王国中遨游，在贴近生活的游戏环节中感受知识的魅力…...
2021年8月，教育部印发了《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，明确小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试。由单一的试卷测评转变为智育结合的游戏闯关，不仅仅是简单的娱乐活动的引进，更是对孩子们一学期的综合素养进行全面评价的创新。
日照市教育局积极指导各学校通过制定详细的测评方案，结合各学科《课程标准》的年段目标，紧扣学科核心素养及教材内容，认真组织各个学校教师参与、设计期末无纸笔测评工作，采取多途径、多方法、多形式、多角度的测评方式，用孩子们喜闻乐见的活动方式设置测评内容，让孩子们在轻松活泼的氛围中动口、动脑、动手，让学生通过玩一玩、算一算、说一说、演一演、画一画来达到期末评价的目的，在激励学生更好学习的同时，对孩子学习和成长进行有效评价，为学生的发展创造了更广阔的空间，寓全面性、趣味性、实践性为一体，促进了孩子们的健康成长，展现了日照市落实国家“双减”政策的新成效。
发布于：山东