即使是很小的孩子都会对别的孩子感兴尽管最初的时候者只表现为盯着看、触摸、有时会夺玩具。从大约3岁开始，男孩喜欢和男孩玩，女孩喜欢和女孩玩。这个倾向贯穿于整个童年期。儿童对特定玩伴的倾向性也可以看出来，友谊成为极其有意义和值得珍惜的东西，儿童主要和他们喜欢和看重的人交往，并且主动去寻求这种关系。同伴关系的大部分来自有意选择的同伴，他们成为儿童日常生活中越来越重要的特征。
不同性格特点的孩子，会遇到不同的同伴关系困惑。
有的孩子虽然表现得比较活跃，同伴之间提到名字的机会，或者是在老师口中提到名字的机会也会很多。但是有的孩子比较要强，爱面子，在意别人的评价，这样的孩子即使是一种受欢迎的孩子。也可能因为心理压力过大，出现情绪上的爆发，或者是其他的困扰，我们家长也要注意到。
幼儿时期，女孩儿的同伴交往能力要比男孩儿显著优越的多，女孩儿之间更多的是合作的语言交往模式，但是男孩子之间是更多的粗犷的，打打闹闹，互相身体接触会比较多，大叫，大喊等等方式。当然即使是男孩子有这样的特点的话，我们也要更多地促进男孩子之间玩耍的时候多用语言，尽量的减少用过多的行动或无意义的语言。男孩子的语言发育要比女孩儿更晚一些，或者是他们的行为动作发展得更快一些，往往这个时候他们的语言没跟上的时候，动作已经出手，把其它小朋友推倒，或者是破坏了别人的玩具，做好的作品等等，他可能就会成为被拒绝型的孩子。
在这种类型的孩子当中，也有女孩子会是被拒绝型的孩子，当然也有一些孩子是属于性格比较腼腆，害羞的孩子，就容易被忽视，或者是被孤立。一般来说，如果幼儿对于规则能够比较愿意去遵守，比如说愿意去排队，或者她和小伙伴之间相处的时候更愿意去分享交流的话，明她们的社会规则的意识相对发育得比较好，她们的同伴关系也相对较好一些。
从以上的情况，我们可以看到，孩子对同伴的喜好，从很小很小的时候就已经开始。但是也有发育落后的孩子，需要尽早重视孩子同伴关系的培养。
家长要多给孩子创造一些和小伙伴一起玩耍接触的机会，比如如果是比较被动的孩子，家长可以主动和其他小朋友打招呼，相互介绍但过程不要太复杂，逼迫孩子去打招呼或者训斥孩子，不主动打招呼等等，要主动示范。第二个方面，家长要多和孩子在家里面互动要尽量多一些，促进孩子人际互动的能力，有的孩子喜欢自己玩耍，自己玩儿玩具，家长可能就忽略孩子的互动交往能力上的培养。还有家长和孩子的互动也会相对比较少，这样就不利于孩子在集体和人际同伴交往能力的发展。在家里，家长也要和孩子多讲话，鼓励孩子多讲话，帮助孩子的语言发展更加顺利一些。
儿童同伴处在同年龄阶段，有共同的发展任务，会遇到共同的危机和困难，交流和沟通可以给他们归属感、安全感和力量。在他们面临不同的事件时，良好的人际关系可以提供不同的支持、安慰、帮助和信息，有效地避免抑郁情绪的产生和恶化。而且同伴关系可以使儿童自己选择、自己探索、自己行动、主动发展，为以后真正独立，走向社会提供学习相关社会适应技能的机会和试验或尝试这些技能的场所或情境，它在儿童的社会化中具有重要的意义。
发布于：山东
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