天花乱坠的说辞
学校旁边总有培训机构的工作人员长期驻守，一遇到家长，就开启一番“狂轰乱炸”：我们是少儿美术，我们是少儿街舞，我们是少儿英语，我们是做孩子大脑开发的……
啥，大脑开发，我倒想听听。
我：“如何开发？”
机构人员：“主要是孩子的右脑开发，通过一些科学的训练提升孩子的右脑。”
我：“右脑开发，不靠谱吧？”
机构人员：“姐，你这就不懂了。我们人类的大脑分为左右半脑，两边的功能是不同的。左我们一般都用右手开发的是左脑，但是右脑一般闲置。但创造力强的人都是右脑比较发达的。比如爱因斯坦、达·芬奇、居里夫人……”这人说得好像真的一样，说的时候抑扬顿挫，拿捏到位，好像在宣扬什么了不起的结论。
我：“你咋知道达芬奇右脑发达，他死那么早，谁研究过他大脑？”
稍微停顿了一下，这哥们接着说：“科学家研究的，现在科学这么发达，啥都能研究得出来。”
我唏嘘，拉着孩子走开。他还在后面不依不饶：“留个电话吧姐，去体验一下，这学校的好多学生都在我们哪儿训练，不要落后呀姐……”
去你的！老娘养娃本来就有很多焦虑，你还在这儿说不靠谱的东西，激发我更多的焦虑……
左右脑开发不靠谱，莫上当
左右脑确实各有分工
人的大脑的确分为左右脑，左右两边分工还各有不同，各有侧重。左脑呢，比较清醒，喜欢秩序，所以侧重逻辑、语言、分析等；右脑喜欢有创造性的工作，比如音乐、形象、情感等。
但，左右脑是协同工作的
左右脑的说法来自上个世纪50年代。
之前在美国，医生发现切开左右脑之间的骈体，癫痫症患者就不发作了。1981年获得诺贝尔奖的罗杰·斯佩里当时听了此事，就找来了大脑左右半球之间联结被切开的癫痫病人做实验，发现左脑掌管逻辑、语言，右脑掌管情感、创造力。于是发表了研究结果。
他也只是说了左右脑分工不同，而且这个人的大脑是左右不连接的。
但媒体把科学论述改了，因为太复杂读者也不懂，于是就在坊间传开，被各种曲解，最后搞到“左脑开发”、“右脑开发”的地步。
这个实验本身比较残酷，引起巨大争议。很多科学家想去验证，但不能做活体实验了。只好搁置。随着技术的进步，到2004年，科学家用核磁共振技术发现，左右脑虽然分工不同，但面对一件任务，它们是一起工作的。需要那部分出力，那部分就“努力”。比如，跟人谈话时，左脑负责语言的区域会“亮起来”，而同时右脑中关注语调语音的部分也会“活跃起来”。
为啥要分工？
想想人类社会的协同工作，分工高效！就是这个理儿。作为进化奇迹的人体，当然也符合这个规律。
所以，那有什么专门训练右脑的，做任何一件事都是对这个大脑，包括右脑的训练。这样说，摆明了就是偷换概念，骗钱的。
既然如此，为什么媒体和机构跟真的一样反复说？
1有利可图
哪个家长不希望自己孩子智力高高，学习棒棒？所谓的“右脑开发”如果真像他们说的那么有用，家长当然想试一试了。
机构们正是抓住了家长的这种心理，看到了“滚滚钱财”，所以……你懂的。
2媒体曲解
现在能在网上发声的人很多，但有能力做调研的人很少。一些人在某个地方学了个知识点，曲解为一篇文章，然后被传播，看到的人再传出去，从而，形成大面积的误读、错误认知。
所以，现在很多学者主张批判性思维，遇事不要全信，保持质疑，多方求证，找到最贴近真相的声音。或者找个靠谱的专家跟着学，渐渐地就能摒除很多陈旧思想。
那不信各种培训机构的，我该如何提升孩子脑力？
不仅“左脑开发”不可信，一些“全脑开发”的机构也不可信，他们往往只注重记忆力的训练，或者单纯智商的提升。
智商提升，大脑不就强大了吗？为啥还造鄙视？
其实人的智力分为三类：神经智力、经验智力、反省智力。这是美国哈佛大学心理学家戴维·珀金斯提出的“真智力”理论。脑神经科学家还给出了一个智力计算公式：
真智力=（神经智力+经验智力）×反省智力
1神经智力就是我们说的智商，是神经元连接多，神经细胞多，所以呢，智商高。
2经验智力呢，就是你掌握的知识、技能多。比如，有的厨师，做了一辈子菜，看他们做菜就是一种艺术享受，这种人也是聪明、智力高的。王安石的《伤仲永》就描述了一个天资高，而后天不够勤奋的孩子，最终沦为平庸。所以，后天的学习，知识的积累很重要。它跟智商同等重要。
3反省智力比较难理解。举个例子，在战场上指挥千军万马的将军，他们知己知彼，综合战局，做出最优决策。这种统合、指挥、决策能力，就叫反省智力。
这种人不见得智商多高，但是他们了解自己、了解他人，知道己方在整体布局中的位置，统筹资源，这种人是天生的领导者。用脑神经科学的话说，这叫“元认知”足够。通俗点儿叫：有逼数、知道自己几斤几两。
现在我们了解了，就可以针对性地帮助孩子获得“最强大脑”。
1如何提升孩子神经智力？
现在有很多被科学界认可的有效方法。
*找个智商高的伴侣，智商很大一部分靠遗传。这个方法“简单、粗暴、有效”。
*怀孕时和孩子2岁前，吃DHA。DHA是大脑神经元需要的不饱和脂肪酸，已经过证实确实有效。
*3岁前父母多跟孩子说话。此理论在《父母的语言》一书中得到了充分的论证。3岁前跟孩子用丰富的词语多说话，孩子就理解更多的事物，神经元建立更多连接。
*唱读儿歌童谣、读绘本。儿歌童谣都很有节奏感，大脑天生喜欢节奏感。带着孩子唱读，能促进大脑发展。而且帮助大脑识别语音，有利于将来的语言学习。读绘本，读书，扩展大脑的知识面，促进想象力发展。
*运动。有本书叫《运动改变大脑》是樊登读书推荐的。里面记录了运动对大脑影响的最新科研成果。运动促进大脑发展，让人更专注。这一理念被越来越多的科学家推崇。
这些对智商提高都有好处。家长可以参考来做。
2如何提升经验智力？
很简单：好好学习。学知识，习技能。
但学习不容易。世界上没有那么简单的事情，学霸们都是起早贪黑，异常努力。所以，方法虽简单，但是要让人克服懒惰，专心学习，没那么简单。需要刻意练习，还得坐得住。有人一辈子都在这个阶段跟自己斗争。
于是，毅力、习惯、自控力、自我驱动力显得尤其重要。这就牵扯到性格培养。
家长如果能让孩子意识到学习的乐趣，体验到成功，就能很顺利。
比如给孩子在学习上设置合适的难度，让他们通过努力能做到，孩子就能一次次获得自信，更乐意在学习中更进一步。如果一开始就遇到挫折，孩子可不会觉得“失败是成功之母”，反而易自暴自弃。
3如何提高反省智力？
反省智力，其实就是让孩子准确认识自己，评估情景，做出决策。我总结了下，家长可以试着这样努力。
*做事让孩子坚持：准备、应用、反馈三步骤。
比如，今天要搭积木塔。那我们要做什么准备？脑子里的雏形和各种形状积木；然后应用这些，行动；最后来个反馈总结。这样孩子形成习惯，日后对自己做事的进程就会有准确的把控。
跟孩子谈话，鼓励他们发现自己的状态
比如孩子画画，你可以问宝宝：“你需要准备什么？你打算如何画？”画到一半，问问宝宝进行到哪一步了。与之前的安排有没有偏离。画过了，让孩子总结一下。我们的目的是让孩子做到心中有数。
帮孩子了解自己的能力
帮孩子做到有“自知之明”。
如何做？每次挑战前，让孩子预测一下自己的挑战结果。比如，今天要爬山，你预测一下自己能登顶吗？会用多长时间，休息几次？这样多几次，孩子就能准确知道自己有几斤几两。
还可以在过程中监测孩子，给孩子反馈。比如，走这段上学路昨天用了5分钟，今天10分钟。今天在路上玩耍耽搁了。如果下次不想迟到，你该如何做，心理有数了吧？
路漫漫，与君同行
反观这三种智力，反而提升智商是最容易的。
其实现在的孩子智商都不低，人的智商整体是有提升趋势的。聪明孩子很多，但是优秀的孩子很好。为啥？“经验智力”和“反省智力”不容易获得。但却极其重要。
支持我们人生的不是智商，而是努力、习惯、毅力、自省。与其花钱给孩子上什么脑力提升课，倒不如用心培养习惯、自控力、自省能力这些人生的底层能力。
这些没有标准，而且需要家长倾注更多的心血。但不要担心，不要害怕，保持开放心态，做个有心人。谁都是在跌跌撞撞中前行，你不孤单。
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